ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This study investigated the effectiveness of problem-based learning (PBL) as an innovative pedagogical approach to enhancing knowledge, environmental attitudes, and waste-sorting behaviors among primary school students in Thailand. A multi-site quasi-experimental design with pretest-posttest control groups was employed in urban and rural settings. Data were collected from 400 students across Bangkok, Suphanburi, and Lampang, equally divided into experimental and control groups. Instruments included a validated knowledge test, an environmental attitude scale, and a behavioral checklist. Data were analyzed using descriptive statistics, independent t-tests, and analysis of variance (ANOVA). Results indicated significant improvements in the experimental group: knowledge increased by 2.23 points (Cohen’s d=1.52), attitudes by 0.59 points (d=0.68), and behaviors by 1.78 points (d=1.67). Mediation analysis confirmed that attitudes partially mediated the relationship between knowledge and behavior (β=0.35, 95% CI=[0.28, 0.43]). No significant differences were observed among the three study sites (p0.05), suggesting that PBL is equally effective in urban and rural schools. These findings provide empirical support for integrating PBL in environmental education, contributing to Sustainable Development Goals (SDG 4 and SDG 12).
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 85/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Problem and Project Based Learning · Environmental Education and Sustainability · Sustainability in Higher Education
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Chutiwan Boonarchatong · Saisuda Pantrakool · Phuripoj Kaewyong · Suan Dusit University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง