Information from the abstract
ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ทำให้ครูจำเป็นต้องมีสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม เทคโนโลยี และลักษณะการเรียนรู้ของผู้เรียนที่หลากหลาย อย่างไรก็ตาม ในบริบทการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูยังมีความต้องการพัฒนาในหลายด้าน โดยเฉพาะการบูรณาการเทคโนโลยีและนวัตกรรมการเรียนรู้ การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน และการออกแบบการเรียนรู้เชิงรุก การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์เกี่ยวกับสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูในจังหวัดสุราษฎร์ธานี และ 2) ประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูในจังหวัดสุราษฎร์ธานี ระเบียบวิธีการวิจัย: การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดสุราษฎร์ธานี จำนวน 805 คน ปีการศึกษา 2568 ได้มาจากการเลือกแบบตามความสะดวกผ่านแบบสอบถามออนไลน์ เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 24 ข้อ ครอบคลุมสมรรถนะ 4 ด้าน ได้แก่ 1) การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนรายบุคคลและแบบองค์รวม 2) การบูรณาการเทคโนโลยีและนวัตกรรมการเรียนรู้ 3) คุณธรรม จริยธรรม และการมีส่วนร่วมกับชุมชน และ 4) การออกแบบการเรียนรู้เชิงรุกและการจัดการชั้นเรียน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนี PNI modified ผลการวิจัย: พบว่า สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.10, S.D. = 0.68) ซึ่งสภาพที่เป็นจริงด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ คุณธรรม จริยธรรม และการมีส่วนร่วมกับชุมชน (M = 4.53 , S.D. = 0.68) ส่วนผลการประเมินความต้องการจำเป็นพบว่า ด้านที่ควรได้รับการพัฒนาเป็นลำดับแรกคือ การบูรณาการเทคโนโลยีและนวัตกรรมการเรียนรู้ (PNImodified = 0.22) รองลงมาคือ การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนรายบุคคลและแบบองค์รวม (PNImodified = 0.21) และการออกแบบการเรียนรู้เชิงรุกและการจัดการชั้นเรียน (PNImodified = 0.19) สรุปผล: ครูผู้สอนจังหวัดสุราษฎร์ธานีมีสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับมาก แต่ยังมีความต้องการพัฒนาอย่างชัดเจนในด้านเทคโนโลยี นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้เชิงรุก และการประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน ผลการวิจัยสามารถใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการออกแบบหลักสูตรฝึกอบรมครูให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นได้อย่างเหมาะสม
Why this record is monitored
This record has an Impact Signal of 81/100 based on recency, source, collaboration, and bibliographic signals. It prioritizes monitoring and is not a judgment of research quality.
Related topics: Competency Development and Evaluation · Education, Technology, and Economics · Vocational and Entrepreneurial Education
Thai researcher and institutional participation
Roongporn Klyprayong · สุภาภรณ์ ใจสุข · Ramkhamhaeng University · Suratthani Rajabhat University
Data limitations
This page is a bibliographic record based on abstract-level information, not a full analysis or quality assessment. Verify the DOI and original article before citation.