ผลการจดประสบการณการเรยนรตามแนวคดการใชปญหาเปนฐานเพอสงเสรมทกษะการคดเชงคำนวณ ของเดกอนบาล

Information from the abstract

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณของเด็กอนุบาล 2) เปรียบเทียบทักษะการคิดเชิงคำนวณของเด็กอนุบาลก่อนและหลังได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐาน ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่าง คือ เด็กอายุ 5 - 6 ปี จำนวน 10 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) การทดลองใช้เวลาครั้งละ 40 นาที ติดต่อกันสัปดาห์ละ 4 วัน รวม 6 สัปดาห์ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม มี 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นกำหนดปัญหา 2) ขั้นทำความเข้าใจกับปัญหา 3) ขั้นแสวงหาคำตอบ 4) ขั้นดำเนินการแก้ปัญหา และ 5) ขั้นสรุปและนำเสนอข้อมูล เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐาน และแบบประเมินทักษะการคิดเชิงคำนวณของเด็กอนุบาล วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ดัชนีประสิทธิผล และการทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติ Wilcoxon Signed-Rank Test ผลการวิจัย: 1) ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐาน มีค่าเท่ากับ 0.7291 แสดงว่ามีประสิทธิผลในการส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณของเด็กอนุบาลร้อยละ 72.91 2) เด็กอนุบาลมีทักษะการคิดเชิงคำนวณหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 โดยมีค่าเฉลี่ยก่อนการทดลอง 1.36 และหลังการทดลอง 2.89 สรุปผล: การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐาน สามารถส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณสำหรับเด็กอนุบาลได้

Why this record is monitored

This record has an Impact Signal of 85/100 based on recency, source, collaboration, and bibliographic signals. It prioritizes monitoring and is not a judgment of research quality.

Related topics: Engineering Education and Curriculum Development · Reflective Practices in Education · Student Assessment and Feedback