ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
In Thailand, recent curriculum reform has positioned competency-based education (CBE) as a major direction for basic education. However, after its pilot testing in primary schools, evidence of how teachers understand and implement it remains limited, especially in marginalized, conflict-affected, and multilingual contexts such as Thailand’s Deep South. This study examines primary school teachers’ subjectivities regarding the challenges of implementing CBE in English education in this region. Using Q methodology, the study explored how English teachers perceive the major barriers to translating CBE policy into classroom practice. Forty-seven primary English teachers sorted 37 statements onto a forced-distribution grid and participated in follow-up interviews. Inverted factor analysis divided participants into two clusters based on shared standpoints. Cluster A emphasized students’ limited exposure to English, memorization- and grade-oriented learning, and the position of English within multilingual realities, whereas Cluster B emphasized insufficient subject-specific preparation, limited mentoring, and uncertainty about aligning core competencies. The study contributes to CBE and language-policy research by demonstrating how teachers interpret national reform through different combinations of local multilingual conditions, schooling practices, professional readiness, and policy clarity.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 85/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Second Language Learning and Teaching · Competency Development and Evaluation · Higher Education Learning Practices
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Athip Thumvichit · Benjawan Tejasen · Rusdee Masor · Uniansasmita Samoh · Mahidol University · Prince of Songkla University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง