ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
The rapid application of artificial intelligence (AI) in higher education has increased the relevance of digital skills and basic AI skills for university leaders. However, there is limited actual information regarding the correspondence between existing leadership competencies and AI change competencies. This quantitative study examined the extent to which university leaders in Henan Province, China currently possess digital and AI skills and the extent to which they want to be proficient. Eight skill areas were included in a questionnaire distributed to 400 leaders in public and private universities. Priorities and skill gaps were identified using simple statistics and the Priority Needs Index (PNI Modified). The findings indicate that leaders perceive their digital and AI skills to be at a medium to high degree, but gaps exist between the current and desired levels in all aspects. The use of AI in research and university management, as well as online communication and collaboration, are the most significant areas needing improvement. The study provides evidence to inform the development of leadership skills and institutional regulations that would enhance the inclusion of AI in higher education in a sustainable and ethical manner.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 85/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Digital literacy in education · Artificial Intelligence in Education · Educational Innovations and Challenges
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Chunting Guo · Alan Robert White · Supot Rattanapun · Rajamangala University of Technology Krungthep
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง