ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
Knowledge sharing is a critical aspect of information and communication interactions and significantly influences teacher performance. In the context of Chinese academia, cultural values such as collectivism, respect for hierarchy, and social harmony shape knowledge sharing among teachers. This study investigates how performance pressure affects teacher knowledge hiding, with a psychological contract breach as a mediator and teacher psychological resilience as a moderator. Four hundred twenty university teachers across 14 cities in Guangxi, China, a region known for its ethnic diversity and rapid educational development, filled out the questionnaire. Structural equation modeling (SEM) was used to examine the proposed research hypotheses. The results show that performance pressure significantly increases psychological contract breach and knowledge hiding. Additionally, psychological contract breach partially mediates the relationship between performance pressure and knowledge hiding. Psychological resilience moderates the effects of teachers' performance pressure on psychological resilience and knowledge hiding. These results confirm that teachers' performance pressure from school management is critical to both psychological well-being and knowledge exchange behavior. In the Chinese cultural context, values such as group cohesion help facilitate knowledge sharing among teachers and reduce the tendency toward knowledge hiding.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 85/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Knowledge Management and Sharing · Job Satisfaction and Organizational Behavior · Knowledge Management in Higher Education
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Yanhong Tan · Shengxiang She · Pharatt Run · Rajamangala University of Technology Krungthep
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง